@article{Carmiol_Pérez-Sánchez_Mata Calderón_Molina Mesén_2022, title={Andamiaje Parental Durante el Visionado Televisivo Conjunto en Madres Costarricenses y sus Hijos Preescolares}, volume={31}, url={https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/21703}, DOI={10.7764/psykhe.2019.21703}, abstractNote={<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; margin: 22.0pt 35.45pt .0001pt 35.45pt;"><span lang="ES-CR" style="font-size: 8.0pt; font-family: ’Century Schoolbook’,serif; mso-fareast-font-family: ’Century Schoolbook’; mso-bidi-font-family: ’Century Schoolbook’;">Actualmente existen distintas posiciones sobre los efectos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo infantil, aunque poco se conoce sobre su utilización en edades tempranas. Este artículo describe el visionado televisivo en niños y niñas preescolares costarricenses. El Estudio 1 se propuso detallar el contexto de visionado televisivo de niños y niñas en el hogar. Se realizó una encuesta mediante un muestreo por conveniencia a </span><span lang="ES-CR" style="font-size: 8.0pt; font-family: ’Century Schoolbook’,serif; mso-fareast-font-family: ’Century Schoolbook’; mso-bidi-font-family: ’Century Schoolbook’;">285 familias de niños y niñas con edades entre 2 y 8 años (<em style="mso-bidi-font-style: normal;">M</em> = 5 años y 2 meses, <em style="mso-bidi-font-style: normal;">DE</em> = 12,75 meses), para lo cual se distribuyó un cuestionario por medio de redes sociales y en cuatro jardines infantiles. Los resultados indicaron que los niños y niñas miran la televisión acompañados por sus padres y madres, quienes reportaron conversar sobre los contenidos de los programas televisivos durante su proyección. Con base en estos hallazgos, el Estudio 2 se propuso caracterizar el andamiaje parental brindado durante el visionado televisivo conjunto</span><span lang="ES-CR" style="font-size: 8.0pt; font-family: ’Century Schoolbook’,serif; mso-fareast-font-family: ’Century Schoolbook’; mso-bidi-font-family: ’Century Schoolbook’;">. <span style="letter-spacing: -.1pt;">Utilizando un muestreo por conveniencia, se realizaron videograbaciones de 17 díadas madre-hijo (<em style="mso-bidi-font-style: normal;">M</em> = 3 años y 9 meses, <em style="mso-bidi-font-style: normal;">DE</em> = 6,45 meses) mirando un programa infantil.</span> Los análisis de las interacciones indicaron que las madres conversaban sobre lo proyectado, ofreciendo principalmente descripciones de los contenidos televisivos a través del etiquetado y la descripción de acciones, seguido por evaluaciones de los contenidos del programa y por la formulación de conexiones entre los contenidos del programa y las experiencias del niño. El uso de predicciones e inferencias sobre los contenidos fue escaso. En conjunto, estos resultados brindan información valiosa para el desarrollo de estudios futuros orientados a evaluar el potencial del visionado conjunto para la promoción del desarrollo infantil.</span></p>}, number={1}, journal={Psykhe}, author={Carmiol, Ana M. and Pérez-Sánchez, Rolando and Mata Calderón, Adriana and Molina Mesén, Isabel}, year={2022}, month={jul.} }