TY - JOUR AU - Orellana García, Pelusa AU - Valenzuela Hasenohr, María Francisca AU - Pezoa Sandoval, José AU - Villalón Bravo, Malva PY - 2022/07/20 Y2 - 2024/03/28 TI - Competencia Narrativa: Evidencias de Validez para la Estandarización de su Evaluación en Niños Chilenos JF - Psykhe JA - psykhe VL - 31 IS - 2 SE - Artículos Desarrollos Metodológicos DO - 10.7764/psykhe.2020.22067 UR - https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/22067 SP - AB - <p>La competencia narrativa ha sido definida como un puente entre el lenguaje oral y escrito, dado que se adquiere antes del aprendizaje formal de la lectura y ha demostrado ser un factor relevante para la comprensión lectora y el aprendizaje escolar. Este estudio examina la tarea de comprensión narrativa propuesta por Paris y Paris (2003) y adaptada en Chile por Silva et al., (2014), para detectar cambios en el desarrollo de esta habilidad en una muestra intencionada de 172 niños chilenos de Nivel Transición Menor (121) y Transición Mayor (51), 52% niñas, provenientes de sectores con un índice de vulnerabilidad promedio de 86%, 72% de ellos estudiantes de 9 escuelas particulares subvencionadas de la Región Metropolitana y 29% de 6 escuelas municipales de la Región del BioBío. Los resultados muestran validez estructural, de funcionamiento diferencial según sexo y una adecuada consistencia interna para el instrumento. A ello se agrega su sensibilidad evolutiva para distinguir resultados según edad o nivel educacional de los estudiantes. Contar con instrumentos de este tipo permite identificar los avances de los niños en este dominio y organizar el trabajo pedagógico para potenciar su aprendizaje en la educación inicial.</p> ER -