TY - JOUR AU - Pascual, Gema AU - Goikoetxea, Edurne AU - Bustos, Héctor PY - 2021/05/25 Y2 - 2024/03/28 TI - Propiedades Psicométricas de un Test de Comprensión Lectora para Alumnos de Educación Primaria JF - Psykhe JA - psykhe VL - 30 IS - 1 SE - Artículos Desarrollos Metodológicos DO - 10.7764/psykhe.2018.22337 UR - https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/22337 SP - AB - <p>Se presentan las propiedades psicom&eacute;tricas del test de Comprensi&oacute;n Lectora para Intervenir en Primaria (CLIP), desarrollado en base a modelos te&oacute;ricos de los procesos cognitivos de la comprensi&oacute;n de textos (Kintsch, 1998). El objetivo del test es evaluar la comprensi&oacute;n lectora en estudiantes de primaria y arrojar informaci&oacute;n &uacute;til para planear la ense&ntilde;anza que debe seguir a la evaluaci&oacute;n. Con este prop&oacute;sito se usan diferentes textos (narrativos y expositivos, cortos y largos) y 3 tipos de preguntas (locales, globales e inferenciales), seg&uacute;n la clasificaci&oacute;n de Magliano et al. (2007), cuya respuesta debiera exigir al lector los procesos b&aacute;sicos de comprensi&oacute;n para construir el texto base y el modelo situacional. Por medio de un muestreo por conveniencia, participaron 1958 estudiantes de 3&ordm; a 6&ordm; de educaci&oacute;n b&aacute;sica de 10 colegios particulares subvencionados y municipales de las comunas de Villarrica y Loncoche de la regi&oacute;n de la Araucan&iacute;a de Chile. El an&aacute;lisis de la consistencia interna (Kuder-Richardson 20) de las puntuaciones arroja valores iguales o superiores a 0,79. El an&aacute;lisis factorial confirmatorio halla evidencia de la presencia de 3 factores: Procesamiento Local, Procesamiento Global y Procesamiento Inferencial, cuando se analizan los resultados de los textos cortos. En los textos largos, el ajuste del modelo a los datos fue insatisfactorio. El an&aacute;lisis del funcionamiento diferencial de los &iacute;tems, seg&uacute;n sexo y nivel socioecon&oacute;mico, no revel&oacute; sesgo en ning&uacute;n &iacute;tem del test.</p> ER -