Niños y niñas en la conciencia lingüística decimonónica. Un caso de activación del “universo sociolingüístico genérico” en la tradición discursiva escolar

Julián Sancha Vázquez

doi:10.7764/onomazein.61.03

Niños y niñas en la conciencia lingüística decimonónica. Un caso de activación del “universo sociolingüístico genérico” en la tradición discursiva escolar

Autores/as

Julián Sancha Vázquez Grupo de investigación Estudios de Gramática de España y América (HUM993), área de lengua española, Departamento de Filología, Universidad de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.7764/onomazein.61.03

Palabras clave:

sociolingüística histórica, género gramatical, tradiciones discursivas, universo sociolingüístico genérico, conciencia lingüística

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo explorar las actitudes de los hablantes de español en la prensa decimonónica en relación con el desdoblamiento de género y la denominación de los y las infantes. Hechos históricos como la segregación por sexo en las escuelas, así como la necesidad pragmático-discursiva de los hablantes de apelar a su sexo, podrían estar detrás del fenómeno. Este siglo resultó ser un marco interesante donde situar el tema a través del concepto de “tradiciones discursivas” y sobre el que concretar un pequeño corpus de estudio en textos donde se visualizaba este fenómeno. Con este propósito, se ha acuñado un nuevo instrumento metodológico amparado en los postulados de la sociolingüística cognitiva, el “universo sociolingüístico genérico”, en el que esta estrategia discursiva podría tener un espacio donde ser explorada.

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Publicado

2023-11-06

Cómo citar

Sancha Vázquez, J. (2023). Niños y niñas en la conciencia lingüística decimonónica. Un caso de activación del “universo sociolingüístico genérico” en la tradición discursiva escolar. Onomázein, (61), 44–70. https://doi.org/10.7764/onomazein.61.03