O Pensamento espacial e raciocínio geográfico:

Considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira

Autores

  • Dra. Sonia Vanzella Castellar Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo-Brasil
  • Marcelo Garrido Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  • Igor R. De Paula Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo-Brasil

Palavras-chave:

Espaço Geográfico, Pensamento Espacial, Raciocínio geográfico, Cartografia Escolar, Educação Geográfica

Resumo

A presente contribuição visa estabelecer ligações entre uma noção integrada de espaço (absoluto, relativo e relacional), o desenvolvimento do pensamento espacial na construção do raciocínio geográfico e as possibilidades de orientação prática para o ensino da Geografia no mundo escolar. Para atender a esse objetivo, esta proposta inclui algumas das discussões disponíveis na literatura sobre educação geográfica, com foco no debate teórico da cartografia escolar na educação geográfica brasileira. Estes estudos nos permitiram, além de obter dados consistentes no campo do ensino e da aprendizagem em Geografia, indícios para analisar critérios que compõem o raciocínio geográfico e o alcance do raciocínio em Geografia. Em termos de resultados, este exercício documental abrangente caracteriza a qualidade relacional que deriva de um raciocínio de totalidade - na espacialidade- próprio da Geografia; aprofunda-se na definição da natureza procedimental do pensamento espacial com seus respectivos potenciais facilitadores para alcançar conhecimentos poderosos e projeta cinco campos nos quais se viabiliza uma educação geográfica para que o sujeito não só entenda e explique o espaço, mas também que o habite e o transforme.

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Publicado

2022-06-23 — Atualizado em 2022-09-13

Versões

Como Citar

Vanzella Castellar, S., Garrido Pereira, M., & De Paula, I. R. (2022). O Pensamento espacial e raciocínio geográfico: : Considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira. Revista De Geografía Norte Grande, (81), 429–456. Recuperado de https://ojs.uc.cl/index.php/RGNG/article/view/32695 (Original work published 23º de junho de 2022)

Edição

Seção

Artículos