Special Issue I: IX Congreso de ASFAL (Asociación de Lingüística Sistémico Funcional de América Latina)

Published: 2014-12-31

Prologue

Número especial de gramática, discurso y alfabetización

Teresa Oteíza

01-07
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Articles

Participants and projection in verbal processes in Spanish: a systemic analysis of academic student genres

Natalia Ignatieva

08-20
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On the transitivity analysis of communication processes in Argentine economic media discourse

Juliana Montarcé

21-36
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Semiotic media and multimodal reports in Natural Science and Social Science in a school for deaf students

Dominique Manghi Haquin, Maritza Arancibia Pastene, Oriana Illanes Pérez, Pía Herrera Letelier, María Francisca Zamora S.

37-56
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Evidentiality in the construction of historical significance by History majors

Teresa Oteíza, Constanza Dalla Porta, Mabelin Garrido

57-80
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Interrelations of representations of academic writing and professors’ written feedback

Lucía Natale

81-98
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Combining Appraisal resources: human rights organizations in the Argentine press

Mariana Pascual

99-114
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Visual representation of the student mobilization in Chile: the photographs of marches as spaces of narrative, action and political identification

Camila Cárdenas Neira

115-137
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Historical Genres and the Construction of Historical Meaning: a case study of History major students

Rodrigo Henríquez, Valentina Canelo

138-160
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The Discussion section in Microbiology research articles: genre, engagement and knowledge construction

Estela Inés Moyano

161-185
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Ideation and identification resources to represent corruption and ethical crisis in blog comments of cybernewspapers

María Cristina Arancibia Aguilera, Lésmer Montecino Soto

214-229
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New challenges for literature study in primary school English: building teacher knowledge and know-how through systemic functional theory

Mary Macken-Horarik, Len Unsworth

230-251
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Documents

Retorno al modo: in/dependencia contextual en el discurso de las clases de historia antigua

Jim Martin, Erika Matruglio; Beatriz Quiroz

186-213
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Interview

Entrevista a la profesora Frances Christie “Mientras acompañamos a los niños a aprender, en realidad lo que se les está enseñando es a significar”

Laura Flores, Dominique Manghi

252-258
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Entrevista a M. A. K. Halliday1 La importancia del lenguaje para los no lingüistas

Laura Flores, Dominique Manghi

259-262
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