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Artículos Originales

Vol. 57 Núm. 2 (2020): Educación Ambiental

¿Influyen las características personales del profesorado en formación en sus actitudes hacia una educación ambiental transformadora?

DOI
https://doi.org/10.7764/PEL.57.2.2020.2
Enviado
diciembre 17, 2020
Publicado
2020-10-30

Resumen

El desafío ambiental es uno de los principales retos que debe afrontar el profesorado. La finalidad de este estudio fue conocer cómo las características y circunstancias personales pueden influir en las actitudes del futuro profesorado hacia una educación ambiental transformadora. Para ello se empleó una muestra de 889 estudiantes de los Grados en Educación Infantil y Primaria españoles, analizándose sus puntuaciones en los factores de la escala validada Attitudes Scale toward Environmental Education (ASEE), mediante técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados obtenidos indican que factores como el sexo, el tipo de escuela preuniversitaria y la educación de las familias deben ser tenidos en cuenta, ya que tienen implicaciones prácticas para la formación de los futuros docentes en lo que denominamos una educación ambiental transformadora.

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